Отчет о самообследовании 2019г

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тутальская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

 

 

Отчет о  самообследовании

Самообследование  муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Тутальская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»)    проведено на основании приказа №  24/1  от 01 апреля 2019г.

 

Состав экспертной группы:

1. Шило Гульшан Садыровна - директор

2. Солдатенко Светлана Владимировна - заместитель директора по УВР

3. Видус Марина Викторовна  заместитель директора по БЖ

4. Шалагинов Василий Сергеевич– заместитель директора по АХЧ

5. Двинских Любовь Александровна– медицинская сестра

6. Литвинова Ольга Юрьевна  – руководитель МО классных руководителей

7. Максимова Альбина Александровна  – председатель первичной профсоюзной организации

 

1. Общие сведения

Учредитель:Администрация Яшкинского муниципального района

Наименование учреждения: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Тутальская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Свидетельство о государственной аккредитации:    АА 178244 регистрационный № 0270 от 30 июня 2008г

 

Свидетельство о государственной регистрации права  №484 серия  ЯР246 от 05.10.2000г.  Администрацией Яшкинского района Кемеровской области

 

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения  от 11 октября 2000 г. серия 42 № 003377327

 

ОГРН1024202291739

 

ИНН4247003587

 

КПП424601001

 

Лицензия на образовательную деятельность   серия  42Л01  №0003493, выдана Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области  от 21.10. 2016г. 

 

Срок действия лицензии:бессрочная

Устав учреждения принят:  на общем собрании трудового коллектива для внесения его на утверждение протокол №3 от 06 марта 2017г. Утверждено: Начальником Управления образования Яшкинского муниципального района О.С. Фольгеновой.

Место нахождения учреждения (юридический, фактический адрес)652024,Кемеровская область, Яшкинский район, ст. Тутальская, ул. М. Ракевича, 68а

Фактический652024,Кемеровская область, Яшкинский район, ст. Тутальская, ул. М. Ракевича, 68а

Телефон (8-384-55) 3-63-12

Факс(8-384-55) 3-63-12

Электронный адрес: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.

Официальный сайт:http://spezschool.yashkino.ru/

Руководство учреждения

директорШило Гульшан Садыровна первая квалификационная категория

телефон: (8-384-55) 3-63-12

2. Организационно – педагогическая структура образовательного учреждения

 

Начальная школа

Основная школа

Всего по ОУ

Общее количество обучающихся

69

79

148

Общее количество классов/ средняя наполняемость классов, в том числе

5/14

6/13

11/13

 

 

Количество классов – комплектов:

В 2018-2019 учебном году в школе-интернате обучалось 11 классов-комплектов:

 

   I уровень

II уровень

1 кл. – 1

5 кл. – 1

2 кл. – 1

6 кл. – 2

3 кл. – 1

7 кл. – 1

4 кл. – 2

8 кл. – 1

 

9 кл. – 1

Всего: 5 кл.

Всего: 6 кл.

 

 

2.2. Режим работы образовательного учреждения – круглосуточно

  1. Начало и продолжительность учебного года и каникулустанавливается в соответствии со сроками, действующими для всех образовательных учреждений.
  2. Продолжительность урока:
  3. в 1 классе             - 30 мин (Iчетверть), 35 мин (IIчетверть),

40 мин (III- IVчетверть);

  • во 2–9 классах   - 40 мин.

Расписание уроковдля  2-9 классов:

1-й урок – 08.30ч. – 09.10ч., перемена 10 мин.

2-й урок – 09.20ч. – 10.00ч., динамическая пауза 20 мин.

3-й урок – 10.20ч. – 11.00ч., динамическая пауза 20 мин.

4-й урок – 11.20ч. – 12.00ч., перемена 10 мин.

5-й урок – 12.10ч. – 12.50ч., перемена 10 мин.

6-й урок – 13.00ч. – 13.40ч., перемена 40 мин.

7-й урок – 14.00 – 14.40

             Расписание уроковдля  1 класса Iчетверть (сентябрь – октябрь):

    1-й урок – 08.30 – 9.00 перемена 10 минут

         2-й урок   – 09.10 – 09.40 динамическая пауза 20 минут

         3-й урок– 10.00 – 10.30

       IIчетверть (ноябрь – декабрь):

    1-й урок – 08.30 – 09.05 перемена 10 минут

         2-й урок – 09.15 – 09.50 динамическая пауза 20 минут

         3-й урок – 10.10 – 10.45 динамическая пауза 20 минут

              4-й урок – 11.05 – 11.40 перемена 10 минут

 

  1.  По окончании учебного года организуется  летняя трудовая практика:

5 – 9 классы – на базе пришкольного участка, школьных мастерских; ремонт школы.

Продолжительность рабочего дня во время практики:

              5 класс – 2 часа в течение 10 дней

6 класс – 2 часа в течение 10 дней

              7 класс – 2 часа в течение 10 дней

              8 класс – 2 часа в течение 20 дней

              9 класс – 2 часа в течение 20 дней

Школа-интернат работает по утвержденному режиму. В первой половине дня по расписанию проводятся учебные занятия, факультативы. Во второй половине дня  проводятся коррекционные занятия и воспитательные мероприятия, в соответствии с режимом дня и расписанием занятий. 

В своей деятельности учреждение реализует адаптированные основные общеобразовательные программы.

3. Сведения о кадрах образовательного учреждения

3.1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров (постоянные работники)

В педагогическом коллективе работают 34 педагогов.

         41% (14 человек) - имеют высшее образование;

58% (20 человек) -  средне – профессиональное  образование;

41% (14 человек) - имеют высшую категорию;

35% (12 человек) - имеют Iквалификационную категорию;

24% (8 человека) – имеют другие разряды.

 

4. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса.

4.1. Учебный план учреждения на 2018/2019 учебный год утвержден директором МКОУ «Тутальская школа-интернат для обучающихся, воспитанников с ОВЗ» Г.С. Шило 31.08.2018г. Согласован начальником Управления образования Администрации Яшкинского муниципального района О.С. Фольгеновой 13.08.2018г.

4.2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в учреждении:

- «Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений»  «Просвещение» под редакцией Воронковой В.В. 2008 год

-  «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIIIвида 5-9 классы сборники 1, 2 под редакцией Воронковой В.В. Владос 2002 год.

- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа  образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Министерство образования и науки Российской Федерации «Просвещение» 2017г.

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется в соответствии с комплектованием школы, учебным планом, образовательной программой, рабочими программами.

         Комплектование школы и учебный план согласовываются с учредителем  на начало учебного года.

 

Учебный план

Предметные области

Классы

                 учебные предметы

Количество часов в неделю

1

2

3

5

7

8

9

Обязательная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Язык и речевая практика

Чтение и развитие речи

 

   

3

3

4

4

4

3

3

3

Письмо и развитие речи

 

   

5

5

5

4

4

4

4

4

Математика

Математика

 

   

5

5

6

5

5

4

4

3

Естествознание

Природоведение

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

Биология

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

География

 

 

 

 

 

 

2

2

2

2

2

Человек и общество

История Отечества

 

 

 

 

 

 

 

 

2

2

2

Обществознание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

1

Искусство

Изобразительное искусство

 

   

1

1

1

1

1

1

 

 

Музыка и пение

 

   

1

1

1

1

1

1

1

 

Технология

Трудовое обучение

 

   

3

3

 

 

 

 

 

 

Профессионально-трудовое обучение

 

 

 

 

 

6/6

м/д

6/6

м/д

6/6

м/д

8/8

м/д

9/9

м/д

11/11

м/д

Физическая культура

Физическая культура

 

   

2

2

2

2

2

2

2

2

 

Коррекционная подготовка

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

 

   

2

2

 

 

 

 

 

 

Социально – бытовая ориентировка

 

 

 

 

 

1

2

2

2

2

2

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (по предметным областям)

Чтение и развитие речи

 

   

1

1

 

 

 

 

 

 

Физическая культура

 

 

 

 

 

1

1

1

1

1

1

Максимально допустимая недельная нагрузка по образовательным областям при 5 – дневной учебной неделе

     

23

23

29

+6

30

+6

30

+6

32

+8

33

+9

33

+11

 

     

23

23

35

36

36

40

42

44

 

Предметные области

Классы

                 учебные предметы

Количество часов в неделю

1

2

3

5

7

8

9

 

Коррекционно – развивающая область

Ритмика

 

   

1

1

 

 

 

 

 

 

Логопедические занятия

 

   

3

3

3

2

2

2

 

 

ЛФК

 

   

1

1

 

 

 

 

 

 

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

 

   

2

2

 

 

 

 

 

 

Коррек

ционные

курсы

ОБЖ

 

 

 

 

 

1

1

1

1

1

1

Домоводство

 

 

 

 

 

1

1

1

1

   

Оригами

 

 

 

 

 

1

     

2

 

Занимательное ремесло

 

 

 

 

 

     

1

2

 

Мягкая игрушка

 

 

 

 

 

 

0,5

0,5

   

2

Резьба по дереву

 

 

 

 

 

 

0,5

0,5

   

2

Итого:

 

 

 

 

 

3

3

3

3

5

5

Всего  максимальная нагрузка учащихся

     

30

30

35

35

35

37

38

38

 

Индивидуальное обучение

-

-

-

-

8/1

10/2

10/1

 

10/1

-

-

Внеурочная

деятельность

 

 

-

-

-

2

2

-

-

-

-

-

-

Трудовая практика

 

       

10

10

10

10

20

20

Итого

 

   

30

38

62

52

42

56

45

47

                             

 

         Согласно базисному учебному плану, индивидуально-групповые занятия, коррекционные занятия, коррекционные курсы оказываются за пределами максимальной нагрузки обучающихся. Однако указанное количество недельных часов, отводимых на эти занятия в каждом классе, входят в нагрузку не каждого отдельно обучающегося соответствующего класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 20 до 30 минут, поскольку занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (из 2-3 обучающихся), укомплектованных на основе сходства корригируемых недостатков.

 

Учебный план

1-3 класс

Недельный учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов

1 класс

2 класс

3 класс

Обязательная часть

 

  1. Язык и речевая практика
  • Русский язык
  • Чтение
  • Речевая практика

3

3

2

3

4

2

 

3

4

2

  1. Математика

2.1. Математика

3

4

4

  1. Естествознание

3.1. Мир природы и человек

2

1

1

  1. Искусство

4.1. Музыка

4.2. Изобразительное искусство

2

1

1

1

 

1

1

  1. Физическая культура

5.1. Физическая культура

3

3

3

  1. Технология

6.1. Ручной труд

2

1

1

Итого

 

21

20

20

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Чтение

 

1

1

Русский язык

 

1

2

Математика

 

1

 

Максимально допустимая нагрузка (при 5 – ти дневной учебной неделе)

-

21

23

23

  1. Коррекционно – развивающая область

7.1. Ритмика

7.2. Логопедия

7.3. Психомоторика

1

3

2

1

3

2

1

3

2

  1. Внеурочная деятельность
 

 

 

 

Всего  к финансированию

 

27

29

29

Индивидуальное обучение

 

 

8/3

8/3

Всего  к финансированию

 

27

53

53

4.3. Изучение иностранных языков нет

4.4. Нестандартные формы освоения образовательных программ по классамнет

5. Информационно – техническое оснащение образовательного процесса

5.1. Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ

п/п

Тип техники

Место установки, количество

Кто использует

В административно-вспомогательной зоне

1

ПК

Кабинет зам по УВР, ВР, БЖ, АХЧ ,    4шт

Солдатенко. С.В, Функ Л.К., Видус М.В., Шалагинов В.С.

       

2

ПК

бухгалтерия, 2 шт.

гл. бухгалтер Будникова  Ж.Л., бухгалтер Колтунова Л.Н.

4

ПК

кабинет психолога, 1 шт.

Максимова А.А.,

5

ПК

кабинет логопедии 1 шт.

Березовская Н.В.

 

5.2. Дополнительное оборудование

Наименование

Количество

Место установки

Принтер

5

кабинет зам по УВР, зам. по БЖ; кабинет зам по ВР; бухгалтерия

Сканер

2

Бухгалтерия, кабинет зам по БЖ

Копировальный аппарат

2

Бухгалтерия, кабинет зам по БЖ

 

6. Состояние материально-технической базы:

Школа-интернат размещается в учебно - административном и двух спальных корпусах, имеются отдельно стоящие здания столярных мастерских, банно-прачечного комплекса, кастелянной, подсобные здания.

Набор помещений, для обеспечения обучения, воспитания и содержания воспитанников:

- спальный корпус девочек (5 спален),

- спальный корпус мальчиков (10 спален),

- игровая комната - 1,

- библиотека – 1,

- санитарно-гигиеническая комната - 1,

- пищеблок (столовая, кухня) - 1,

- медицинский блок (кабинет врача, процедурная зона, изолятор) -1,

- спортзал – 1,

- столярная мастерская – 1,

- кабинет сельскохозяйственного труда – 1,

- швейная мастерская – 1,

- кабинет социально-бытовой ориентировки – 1,

- учебные кабинеты (классы) – 12,

- кабинет психолога – 1,

- логопедический кабинет – 2,

- кабинет дополнительного образования – 1.

7. Научно – методическая работа педагогического коллектива ОУ

7.1. Реализуемые формы научно -  методической работы:

  • тематические педагогические советы;
  • методические совещания;
  • аттестация учителей;
  • педагогический мониторинг;

8. Реализация программ дополнительного образования в ОУ

         Дополнительным образованием в школе-интернате охвачено 100%  воспитанников, и оно определяет следующие задачи:

  • активизировать индивидуальную активность детей, их    познавательные интересы;
  • помочь ребенку в процессе саморазвития, максимально раскрыть его творческие возможности;
  • активизировать индивидуальную активность детей, их познавательные интересы;
  • повлиять на развитие сенсорной сферы, моторики и речи, развитие навыков общения;
  • способствовать развитию эмоциональной сферы, эстетического вкуса;
  • готовить детей к выбору профессии, культивируя индивидуальную направленность ребенка;
  • развивать духовный потенциал воспитанников через приобщение к истокам нации, ее истории и культуры;

         На выполнение поставленных задач направлена вся деятельность творческих объединений по следующим направлениям:

  • музыкально-эстетическое творчество,
  • спортивно-оздоровительное направление,
  • изобразительное искусство.

         Программа коррекционного развития детей во второй половине дня построена с учетом возрастных особенностей воспитанников.

По каждому виду творческой деятельности разработаны программы, Цель каждой программы, с учётом психофизических особенностей детей – развитие знаний, умений, навыков, повышение познавательного интереса.

 

Расписание коррекционных курсов

№ п/п

Ф.И.О. руководителя

Название

коррекционного занятия

Класс

5

7

8

9

Время                                                                   день                       

                                                                          недели

1

Видус Марина Викторовна

Основы безопасности жизнедеятельности

1300-1330

понедель

ник

1340-1410 понедель

ник

14.00-14.30

вторник

14.00-14.30

четверг

14.40-15.10ч.

вторник

14.00ч.-14.30ч.

среда

2

Игловская Раиса Ивановна

Домоводство

14.00ч.

14.30ч

среда

14.40ч.

15.10ч

вторник

 

 

    14.00ч

-14.30ч

понедель

ник

14.50ч.-

15.20ч.

четверг

 

 

3

Игловская Раиса Ивановна

Мягкая игрушка

 

14.50ч.-

15.20ч.

среда

15.30ч.-16.00ч.

среда

 

 

14.50ч.-

15.20ч.

вторник

4

Бушкова Людмила Ивановна

Оригами

 

15.20ч.-

16.30ч.

среда

 

 

 

 

 

15.20ч.-

15.50ч.

Поне

дельник

16.00ч.-16-30ч. Поне

дельнк

 

5

Кириллов Николай Александрович

Занимательное ремесло

15.20ч.-

16.30ч.

среда

 

 

 

15.20ч.-

15.50ч.

Поне

дельник

16.00ч.-16-30ч.

Поне

дельник

 

6

Канин Андрей Олегович

Художественная резьба по дереву

 

15.20ч.-

15.50ч.

четверг

15.20ч.-

15.50ч.

четверг

 

 

 

15.20ч.-

16.30ч.

вторник

                   

Расписание внеурочной деятельности

п/п

Ф.И.О. руководителя

Название внеурочной деятельности

классы

1

2

3

4

Время                                                                              дни

недели

1

Тарабыкина Марина Михайловна

Личностное развитие и социализация

 

 

15.45ч.-16.30ч.

понедельник среда

 

2

Подлиннова Татьяна Борисовна

Я и моё общение

15.45ч.-16.30ч.

вторник четверг

 

 

 

3

Борисова Светлана Александровна

Школа, я, моя семья

 

15.45ч.-16.30ч понедельник среда

 

 

4

Колесникова Галина Николаевна

Декоративное искусство «Маленький мастер»

 

15.45ч.-16.30ч понедельник среда

 

 

5

Петина Римма Владимировна

 

 

 

 

15.45ч.-16.30ч понедельниксреда

6

Шилова Оксана Николаевна

Уроки самопознания

 

 

 

15.45ч.-16.30ч вторник четверг

 

9. Социально-педагогическое сопровождение.

Социально-педагогическая поддержка воспитанников осуществляется штатным социальным педагогом.

Деятельность социального педагога в отчетный период строилась на основе учета интересов и потребностей воспитанников и была направлена на объединение усилий всех, кто профессионально может помочь данной категории воспитанников решить как материальные, так и социальные проблемы: учреждения социальной помощи и защиты, медицинские и правоохранительные органы, общественные организации и др.

Цель работы социального педагога:

  1. Создание психологического комфорта и чувства защищенности воспитанников
  2. Формирование социально-активной жизненной позиции воспитанников

Для достижения этих целей были сформулированы следующие задачи:

  1. Вести работу по обеспечению, соблюдению и реализации льгот, прав, гарантий воспитанников в рамках социальной защиты.
  2. Обеспечить сопровождение работы по профориентации и поступлению в учебные заведения начального  профессионального образования.

Для выполнения поставленных задач был составлен социальный паспорт, анализ  которого и определил направления деятельности:

 – социальная защита (реализация прав и социальных гарантий воспитанников);

 – организационно-коммуникативная работа (налаживание устойчивых коммуникативных связей, повышающих эффективность деятельности);

 – социальное прогнозирование (выявление существующих недостатков в работе социальной службы и поиск путей их устранения);

 – методическое обеспечение (оптимальная организация методов и форм работы).

Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Текущая аттестация воспитанников проводится во всех классах, начиная со 2 класса.

Промежуточная аттестация воспитанников проводится со 2  класса (с II полугодия) по 9-й классы в следующих формах: контрольная работа, тестирование, собеседование, комбинированная форма и другие.

Контроль успеваемости обучающихся оценивается учителями по 5-ти балльной системе.

В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки, в конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

По некоторым дисциплинам (предметам) может использоваться безотметочная система контроля успеваемости.

При проведении промежуточной аттестации обучающихся допускается проведение не более одной контрольной работы в день.

Промежуточная аттестация четвертная, годовая (обеспечивает контроль за эффективностью учебной деятельности) является в случае успешного прохождения программ основанием для перевода обучающегося в следующий класс.

Социальный состав учащихся школы – интерната:

№ п.п

Социальные черты

Количество воспитанников

1

Опекаемые

17

2

Круглые сироты

0

3

Лишенные попечения родителей

0

4

Неполные семьи

66

5

Малообеспеченные

79

6

Многодетные (три и более детей)

79

7

Неблагополучные семьи

8

8

Дети, состоящие на учете в ДКМ

4

9

Дети, состоящие на внутришкольном учете

4

10

Дети-инвалиды

50

11

Обучаются на дому

14

 

10. Характеристика системы  психолого-медико-социального сопровождения.

Коррекционная работав школе представлена психологической и логопедической службой, занятиями  по развитию психомоторики, двигательной коррекции на занятиях по ритмике, ЛФК, имеет непрерывный характер и проводится в течение всего учебно-воспитательного процесса.

Коррекционная работа в школе-интернате отвечает общим требованиям, предъявляемым к учреждениям подобного вида:  обеспечена кадрами, оборудованием,  методическим сопровождением, соответствует современным технологиям обучения детей с проблемами развития, обеспечивает дифференцированный подход с учетом темпа, особенностей развития учащихся.

Психологическая работав школе-интернате ведется в направлении решения вопросов коррекции недостатков личности, познавательной деятельности, а также школьной и социальной адаптации детей и подростков.  

Психологическое сопровождение воспитанников интерната осуществляет психолог, работающий по своему утвержденному годовому плану, который включает в себя: работу с детьми, работу с педагогическим коллективом, методическую работу.

Логопедическая служба школы.

Занятиями по логопедии охвачено 48 % учащихся, ведутся речевые  карты. В соответствии с диагнозом комплектуются группы для коррекционных занятий. Работа над  постановкой звуков  проводится индивидуальная.

Особые трудности в работе представляют учащиеся со сложной структурой дефекта.

  1. Учителя-логопеды школы имеют высокую профессиональную квалификацию, адекватно используют различные методы психолого-педагогического изучения детей школьного возраста, применяют современные, научно обоснованные методики коррекционного воздействия, направленные на преодоление речевой патологии и вторичных нарушений.
  2. Календарно-тематическое планирование, организация и проведение различных видов логопедической работы (обследование устной и письменной речи, фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия) определяется программными и методическими пособиями, осуществляется своевременно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
  3. Изучение речевых умений и навыков детей специалисты умело сочетают с обследованием неречевых компонентов, применяя разнообразные методы и приемы и адекватную конкретным ситуациям обследования педагогическую технику воздействия на ребенка. Для проведения процедуры обследования каждым логопедом подготовлен и структурирован необходимый материал.
  4. Результаты обследования, проводимые в начале учебного года, оформляются в речевой карте,  что позволяет комплектовать группы, объединенные общностью дефекта,  для дальнейших логопедических занятий. В конце года, при повторном обследовании, в профиле отмечается эффективность коррекционной работы с каждым учащимся.
  5. Логопедическая документации отвечает научно-методическим требованиям. 
  6. Всеми логопедами ведется просветительская работа с родителями детей. Регулярно учителями-логопедами проводится индивидуальное консультирование родителей по вопросам коррекционной работы по преодолению речевой патологии.  
  7. Специалисты-логопеды активно участвуют в работе педагогических советов и методических объединений, проводимых на базе школы-интерната.

 

РАСПИСАНИЕ КОРРЕКЦИОННОГО КУРСА

«ЛОГОПЕДИЯ»

      классы

 

Дни недели

1

2

3

понедельник

 

1735-1805

1810-1840

920-950

 

вторник

1210-1230

1120-1150

830-900

1210-1320

 

среда

1700-1730

1735-1805

 

 

1810-1840

четверг

1700-1730

 

1810-1840

 

1735-1805

пятница

 

 

 

1030-1100

1030-1100

 

1, 2,3,4б классы – учитель – логопед: Функ Любовь Константиновна

4аклассы - учитель – логопед: Березовская Наталья Владимировна

 

      классы

 

Дни недели

5

7

понедельник

1300-1330

1400-1430

1440-1510

1400-1430

вторник

 

920-950

1400-1430

 

среда

1400-1430

 

 

1440-1510

четверг

1400-1430

 

 

 

пятница

 

 

 

 

 

 

6а, 6б классы - учитель: Максимова Альбина Александровна

5,7 классы – учитель: Буйгина Вера Ивановна

 

11. Данные о состоянии  здоровья обучающихся, воспитанников

 (в динамике по группам здоровья).

Основными направлениями здоровье сберегающих технологий в школе-интернате являются:

  • систематический контроль за здоровьем детей,
  • проведение лечебно-профилактических мероприятий на уровне каждого конкретного ребенка,
  • учет детей с осложненной формой диагноза на основе диагностических данных,
  • проведение профилактических бесед о вредных привычках,
  • организацию профилактических бесед с родителями,
  • организацию спортивно-оздоровительных мероприятий,
  • организацию занятий лечебной физкультурой с учетом имеющихся нарушений у детей.

Согласно плану в школе проводятся мероприятия:

  1. осмотр детей узкими специалистами;
  2. вакцинопрофилактика;
  3. осуществляется контроль за состоянием после прививки;
  4. мониторинг психофизического развития;
  5. классные часы и занимательные занятия по формированию навыков ЗОЖ.

11.1. Характеристика здоровья  контингента учащихся

(основные диагнозы, сопутствующие диагнозы, заболевания).

Диагноз, заболевания

2017

(125)

2018

(131)

2019

(148)

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Сердечнососудистая патология

1

1

1

1

5

3,4

Неврологическая патология

4

4.2

5

3,8

5

3,4

Эндокринная патология

9,6

6.7

15

11,5

36

24

Мочеполовая патология

2,4

1.6

-

-

8

5,4

Патология желудочно-кишечная

-

-

-

-

-

-

Глазная патология

17,6

11

25

19,1

34

23

Лор-патология

5,6

4.2

6

4,6

7

4,7

Ортопедическая патология

25,6

23.5

45

34,4

59

40

Хирургическая патология

-

-

-

-

1

-

Кожные заболевания

-

0.8

-

-

1

0,7

Бронхолегочная патология

7,2

5.9

10

7,6

3

2

Болезни крови и кроветворных органов

4

3.4

7

5,3

14

9,5

11.2. Медицинское обслуживание.

            В школе проводится большая работа по раннему выявлению и диагностике патологий здоровья учащихся. Силами медицинских работников школы, все учащиеся школы-интерната ежегодно проходят медицинскую диспансеризацию, которая включает в себя осмотр врачей основных специальностей (ЛОР, окулист, ортопед, эндокринолог, педиатр) и клинические анализы крови и мочи.

С 2007 года учащиеся школы-интерната стали проходить расширенную диспансеризацию как дети,  находящиеся в трудной жизненной ситуации (ТЖС), они осматриваются врачами – специалистами: ЛОР, окулист, ортопед, эндокринолог, хирург, кардиолог, гинеколог, уролог-андролог, невропатолог, стоматолог, психиатр, педиатр. Кроме того им делаются инструментальные диагностические обследования: ЭКГ, УЗИ желудочно-кишечного тракта, УЗИ сердца.

Количество детей прошедших расширенную диспансеризацию постоянно увеличивается, что позволяет лучше выявлять различные патологии здоровья учащихся.

         В классных журналах имеются «Листы здоровья», позволяющие проследить общую тенденцию изменения состояния здоровья ученика.

Медицинское обслуживание обеспечивается штатным медицинским персоналом. Медицинские кадры школы осуществляют своевременное лечение детей, участвуют в организации плановых диспансерных осмотров. Налажено эффективное сотрудничество с учреждениями здравоохранения района.

Медицинский блок расположен на 1 этаже здания, включает кабинет врача, процедурную зону и изолятор,реконструирован в 2008-2009 годах. Кабинет врача был перемещен в помещение, смежное с изолятором. Произведена перепланировка помещений: между кабинетом врача и изолятором  устроен дверной проем и установлена дверная коробка с дверью;  в кабинете врача выделена процедурная зона перегородками из стекломагниевого листа.  В октябре 2015 года лицензировано осуществление доврачебной медицинской деятельности учреждения:   по сестринскому делу в педиатрии (Лицензия ЛО-42-01-003965 от 27.10.2015г., выдана Управлением лицензирования медико-фармацевтических видов деятельности Кемеровской области). Санитарно – техническое состояние помещений и оборудования  удовлетворительное.

Все помещения в достаточной мере оснащены медицинским оборудованием. В наличии имеется комплект медицинских препаратов для проведения необходимого лечения и оказания экстренной медицинской помощи. Ограничений в приобретении медицинских препаратов школа-интернат не имеет. Все лекарства хранятся в соответствии с предъявляемыми требованиями, с учетом срока годности.

          В учреждении ведется работа по созданию здоровьесберегающей среды в образовательном процессе, для чего предусматриваются:

  1. создание режима наиболее благоприятного осуществления поставленных задач по интеграции оздоровительного процесса в образовательный;
  2. создание комфортных условий для обучения детей и работы педагогов по реализации оздоровительной программы;
  3. разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей и персонала;
  4. установление гармоничной связи между обучением и оздоровлением детей;
  5. создание комплекса воспитательных, образовательных и оздоровительных мероприятий.

12. Организация питания.

Питание организовано в столовой, работающей на сырье. Пищеблок имеет полный необходимый набор помещений, которые соответствуют требованиям. Имеется обеденный зал площадью 91,1 кв. м. на 80 посадочных мест. Все технологическое оборудование исправно, в удовлетворительном состоянии. Столовая и кухонная посуда имеется в достаточном количестве. Пищеблок укомплектован персоналом, который проходит мед. осмотр и санитарно-гигиеническое обучение в установленное время.

Имеется примерное 14-ти дневное меню, согласованное ТО ТУ Роспотребнадзора по Яшкинскому району Кемеровской области. Ежедневные рационы питания соответствуют примерному меню. Запрещенные продукты и блюда в рационе не используются.

Питьевой режим соблюдается. Строго соблюдаются и постоянно контролируются правила и сроки хранения продуктов, исправность технологического и холодильного оборудования. Требования к оборудованию, инвентарю, посуде и таре (маркировка, использование и др.) обработке сырья и производству продукции постоянно контролируются и соблюдаются.

Блюда накрываются на столы по классам, температура подачи блюд соблюдается. Питание детей производится строго в присутствии учителя или воспитателя и под контролем мед. работника школы. Учитывается пищевой аллергический статус ребенка, наличие хронических заболеваний ЖКТ. В рационе питания детей постоянно используются продукты повышенной пищевой и биологической ценности – Йодированная соль, Витаминизированные продукты. Качество приготовляемых блюд  находится на хорошем уровне, больше в рационе питания используется  продуктов повышенной биологической и питательной ценности (овощей, фруктов, соков), блюд с пониженным содержанием поваренной соли.

Режим питания  детей является оптимальным, хорошо зарекомендовавшим себя в течение длительного времени и наиболее подходящим к условиям школы-интерната.

 

13. Обеспечение безопасности.

Одним из важных направлений в организации учебно-воспитательного процесса школа считает обеспечение условий безопасности для обучающихся, воспитанников, педагогов.

Антитеррористическая безопасность образовательного учреждения.

         В целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, сохранности имущества, предупреждение террористических актов в школе обеспечен контрольно-пропускной режим. Ответственность за соблюдение контрольно-пропускного режима возлагается на заместителя директора по безопасности, дежурного по режиму.

         В школе обеспечена круглосуточная охрана силами сторожей, вахтера.Организовано круглосуточное административное  дежурство, и  дежурство  классов в первую  половину  дня и дежурство  воспитателей во  вторую  половину  дня.

Мероприятия по антитеррористической безопасности учреждения:

  • организован ежедневный осмотр помещений, прилегающей территории на предмет отсутствия взрывоопасных, легковоспламеняющихся, пожароопасных и химических веществ;
  • проводятся не реже одного раза в 6 месяцев инструктаж работников и учащихся о порядке действия в случае угрозы или совершения террористического акта и при возникновении других ЧС с регистрацией в специальном журнале;
  • ежемесячно проводятся учебные тренировки по эвакуации сотрудников и учащихся по действиям в чрезвычайных ситуациях;
  • ежедневно проверяется исправность и работоспособность средств сигнализации и связи;
  • место расположения телефонного аппарата обеспечено списком номеров телефонов, по которым необходимо  передавать сообщение об угрозе или совершении террористического акта и при возникновении других чрезвычайных ситуаций;
  • систематически контролируется исправность ограждения и освещения  территории учреждения;
  • принимаются меры к недопущению в образовательное учреждение посторонних лиц, а так же стоянки вблизи здания и въезда на территорию неучтенных автотранспортных средств;
  • оборудованы стенды наглядной агитации по антитеррору и ЧС;

Пожарная безопасность

Мероприятия по пожарной безопасности:

  • техническое обслуживание системы АПС
  • обеспечена система оповещения
  • обеспечено обучение ответственных лиц по пожарно-техническому минимуму;
  • учреждение обеспечено в достаточном количестве первичными средствами пожаротушения;
  •  проводится не реже одного раза в 6 месяцев инструктажи с работниками учреждения с регистрацией в специальном журнале;
  • ежемесячно проводятся учебные тренировки по эвакуации сотрудников и учащихся по действиям в чрезвычайных ситуациях;
  • систематически проверяется  состояние путей эвакуации, не допускается их загромождение;
  • своевременно проводится испытание и замер сопротивления электрооборудования;
  • проводится обработка деревянных конструкций  чердачных помещений огнезащитными составами;
  • ежегодно проводится переосвидетельствование огнетушителей и перезарядка огнетушителей, срок последней зарядки которых истек,
  • оборудованы стенды наглядной агитации по пожарной безопасности;
  • проводятся открытые уроки, беседы с учащимися по вопросам предотвращения пожара.

Общие выводы

  1.  Содержание и качество подготовки учащихся и выпускников школы соответствуют требованиям государственного образовательного стандартам для специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

2. Созданы благоприятные условия, приближенные к домашним, способствующие умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;

3. Обеспечены социальная  защита,   медико–психолого-педагогическая

реабилитация и социальная адаптация воспитанников.

 

 

 

 

Директор 

МКОУ «Тутальская школа-интернат для

 обучающихся, воспитанников с ОВЗ»                   _____________               Г. С. Шило                                                   

 

 

                                                                                                  подпись

    ФИО

 

М. П.

 

 

         

 

 

Новости

 

 

 

Авторизация